Workshop 7/3

Dagens workshop var mycket intressant, vi behandlade komposition utifrån innehåll och tolkning av bilder utifrån dess kontext. Vi pratade inte om komposition utifrån vart föremål är placerade för att få en bra balans eller var det gyllende snittet är. Dagens workshop liknade mer en analytiskt kompositionstolkning utifrån var och en i hur bilder tolkas olika. 

Hur skulle man kunna använda dokumentärt fotografi i skolan didaktiskt?

Vi gick i gruppen igenom olika upplägg och vart man som lärare kan börja i en sådan mångsidig gren som dokumentärt fotografi. 

Jag som lärare kan innan lektion välja ut fotografin som öppnar kring reflektion och diskussion. Bra exempel på detta är t.ex foton som skildrar krig, samhällsproblem, kolonialism. 

Jag bifogar här en bild som jag skulle vilja använda mig av i en undervisningssituation.

Bilden kan med fördel visas på projektor och att ha ett bildspel med flera bilder som belyser samma tema. Här kan man be var och en först göra en egen subjektiv reflektion av vad de se ser på bilden och skriva ner vad de tänker på. När alla är klara med sin egna reflektion har vi en gemensam genomgång av vad alla har kommit fram till. Därefter berättar jag som lärare om själva händelsen i bilden representeras och lyfter fram problembaserade element kopplade till den. Bilden visar svält och förtryck i Nigeria orsakat under år av inbördeskrig.

Därefter kopplar klassen ihop för ett öppet samtal kring bilden. Tanken med samtalet är att det skall öppna upp för ett kritiskt förhållningssätt och etiska frågeställningar kring vad som ses på bilden. Detta för att också få perspektiv på den egna situationen i Sverige och hur vi kan jämföra vår levnadssituation med andras. På detta sätt kan vi få en djupare förståelse kring oss själva som människor och öva upp empati genom att försöka på ett djupare plan sätta oss in i någon annans situation. Här kan man fråga eleverna t.ex varför det är viktigt att visa bilder som denna? Här kan vi knyta ihop situationen med fotografen som tagit bilden och hur kameran fungerar som ett kraftfullt verktyg att förmedla information av händelser som ägt rum. Som vidare uppgift hade eleverna själva kunna välja en situation de själva anser är ett problem och hur man med hjälp av bilder skulle kunna visa detta.

 Det går att koppla detta vidare kring reflektion varför vi inte ser dessa bilder oftare då det är människor som behöver hjälp och framförallt från oss som har det bättre i västvärlden.

Här kan klassen föra samtal i grupper i hur vi skulle kunna hjälpa till från skolan? 

För att göra en samhällskritisk situation konstruktiv tror jag inte att det räcker att prata om problemen utan vi som människor måste känna att vi är delaktiga i något som kan förbättra situationen.

Som klassprojekt hade man kunnat starta en insamlingsfond till t.ex ett utvalt problemområde där var och en får hitta mening i arbetet kring att vara en del till det bättre. Eleverna skulle kunna göra egna fotoprojekt och under lektionstid hitta insamlingsförslag. Som lärare kan man till ett längre projekt  söka bidrag från kommunen och andra organisationer. 

Om ett längre projekt skulle bli av är detta ett utmärkt sätt för var och en att föra dokumentärt fotografi av processen som i slutet skulle ge en teoretisk och praktisk övning för eleven i dokumentärt fotografi. Genom att föra hjälpa t.ex genom en insamlingsfond och arbeta dokumentärt kring detta knyts likaså mänsklig kontakt där eleven och klassen faktiskt kan se att de går att göra skillnad men framförallt att det blir lättare om man är många. Genom att göra denna typen av kollektiva samspel mot det bättre tror jag att självförtroende och vilja dessutom byggs upp hos eleven att ta egna initiativ kring frågor som behandlar t.ex mänskliga rättigheter. Dokumentärt fotografi kan ses som ett effektivt sätt för eleven att kunna arbeta praktiskt med egna frågor som känns viktiga att ta upp. Genom en arbetsprocess med kamera kring något individen själv fyller med mening kommer tekniskt kunskap om kameran utvecklas där läraren kan vara en hjälpande hand i att visa redigeringsprogram, kamerafunktioner mm.